党的二十大报告指出：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国。”

　　高校是培育未来建设者思想灵魂的主阵地，培养具有文化修养的人是大学的基本功能。新颁发的职业教育法指出，高职院校要培养“高素质技术技能型人才”，培养高素质人才，需要丰厚的文化校园土壤。

　　高职院校需以文化引领内涵发展，提升学生综合素质，建设文化校园。高职教育是一种类型教育和跨界教育，技术技能人才的成长路径跨越了企业与学校、工作与学习、职业与教育的边界，具有典型的跨界与融合特征。因而高职院校要打造多元主体协同育人、开放融合的文化校园。笔者认为，可从以下三个方面着力打造。

　　首先，优秀传统文化进校园，厚植学生家国情怀。中华优秀传统文化深刻地根植于中国以前乃至未来的发展进程中，具有顽强的生命力与较强的凝聚性、融合性，要深入挖掘中华优秀传统文化的精髓、时代价值，从中国文化资源宝库中汲取养分。采用学生喜闻乐见的文化接受方式，通过中华优秀传统文化与先进传播方式的结合，为文化塑造新时代气息，推进先进优秀文化的传承发展之路。

　　当然，特色地方文化资源是高职院校文化育人的宝贵资源，高职院校的高质量发展与当地的历史文化资源、社会环境、地理环境资源密切相关。高职院校人才培养的重要目标之一是服务地方经济社会发展，毕业生能留在当地就业是学校的就业价值追求。让学生了解当地文化、融入地方文化，从而爱上当地文化，传承地方文化，对提高学生留当地的就业率具有非常重要的意义。

　　其次，先进产业文化进校园，培养学生职业素养。高职教育的类型教育特征要求高职院校要着力提升学生的职业素养。高职院校要积极推进先进产业文化进校园，培养学生的职业理想和工匠精神。以优质的职业文化陶冶情感、以实践活动增强获得感，促进大学生形成接受教育和自觉践行的意志。

　　高职院校应将行业企业文化中的创造精神、奉献精神、工匠精神，与高职校园的文化价值观紧密结合，让德技并修的观念在学生中蔚然成风。把产业文化融入专业教学过程中，积极搭建校企文化互融的协同育人平台。把企业的管理文化融入教学管理和班级管理，不断提高学生职业素质，持续加强对企业文化的认知。学校与企业形成合力，全程、全方位，将职业文化育人贯穿在课堂和日常生活中，通过职业文化本身的吸引力和感染力对学生带来影响，促进学生职业文化自觉的产生。

　　第三是，优秀境外文化进校园，培养学生国际眼光。高职校园要坚持用欣赏、互鉴、共享的观点看待世界，推动不同文明交流互鉴，和谐共生，积极为构建人类命运共同体添砖加瓦。在推动构建人类命运共同体的过程中，高职教育肩负着促进文明互鉴、民心相通的重大使命，这就要求学校吸取国际先进经验，吸收借鉴对人类创造的有益的理论观点和学术成果，推进教育改革，培养更多更高素质的人才。

　　高职院校可以通过校企合作单位的“企业家讲堂”向学生传播优秀的境外文化，如科普性讲座、外企的优秀管理文化等。二是通过海外留学生传播优秀的境外文化，通过中外教学方式比较、课外主题活动、国内外校园设施和环境等的对比，感受境外大学的多元文化，实现多元文化融合；三是通过网络媒体传播优秀的境外文化，在网络平台上定期推送有关境外优秀文化的案例，培养学生的国际视野。

　　总之，文化校园建设彰显职业教育自信，它不仅是高水平高职院校建设的要求，更是教育本质的要求，是实现增强学生自信，助力学生自由而全面发展，培养充满爱国情怀、具备良好职业素养和开放国际眼光的新时代大学生这一教育终极目标的必然选择。

　　高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

　　中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

　　数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。

　　中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

　　要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

　　面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

　　“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

　　冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。

　　针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

　　我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。

　　面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗校园建设。

　　文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。

　　我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

　　2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。

　　坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，准确把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。

　　习进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。

　　深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。

　　“千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。

　　区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。